Una visión integral de la internacionalización en la educación superior, que contempla no solo los programas de movilidad estudiantil, sino el concepto de la “internacionalización en casa”, en procesos curriculares o co-curriculares, se ha implementado en la Universidad de Monterrey (UDEM) a lo largo de 15 años.
Aunque los planes estratégicos imprimieron velocidad al impulso hacia una internacionalización en la formación de estudiantes desde los años 90 del siglo pasado, solo a través del intercambio, la visión integral se impuso.
Lo que se garantiza es que cualquier estudiante de la UDEM, en algún momento de su carrera, su asesor del Plan Personal de Formación (PPF) le recordará el tema de la internacionalización, de acuerdo con Thomas Buntru Wenzler, director de Programas Internacionales de esta casa de estudios.
“Nuestros esfuerzos de internacionalización van dirigidos a que todos, el 100% de nuestros estudiantes, tengan una experiencia internacional, ya sea en el campus o participando en un programa de intercambio”, afirmó.
Buntru Wenzler destacó que la internacionalización está anclada en todos los elementos del modelo educativo de la UDEM y eso se plasma en el perfil del egresado, ya que de siete perfiles deseados, uno es el perfil intercultural.
“Todos los aspectos de internacionalización que realizamos en el campus, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, impactan a todos los estudiantes, mientras que específicamente en los programas de intercambio siempre participará un porcentaje de la población estudiantil”, explicó.
Brenda García Portillo, directora de Proyectos de Internacionalización de la UDEM, señaló que el concepto de “internacionalización en casa” fue acuñado por la década de los 90 por Bengt Nilsoon en la Universidad de Mälmo con el fin de generar actividades dentro del campus que contribuyan al desarrollo de competencias interculturales en los estudiantes.
“Internacionalización en casa son todas aquellas actividades internacionales realizadas en la Universidad”, mencionó.
